俾條路行

好忙，blogging率先「陣亡」，雖然一眾留言搞得我心癢癢，但手邊萬九件事，沒辦法。

但上回的事有下文，幾忙都忍不住要在此報告一下。

D收到系方高層電話，高層說，某生情緒很激動啊，這是不對，但激動成這個樣子，某生會不會......

D明白高層的憂慮 － 某生會不會作出更激烈的舉動，例如狀告傳媒？

（這憂慮看似荒謬，但事實擺在眼前，大中小學生有什麼不滿不會跟日見夜見的師長說，反而會寫匿名傳真或電郵通知各大小傳媒。碰上沒什麼新聞的日子，給拿來作現成的報道是愈來愈常有的事。上周六便看到一則原告和被告都無名無姓的新聞 － 屯門一所學校「爆」出一單醜聞，有學生說見到有一名男老師非禮一名女學生，that is。全篇報道只有學校和校長是具名的，難怪我認識不少校長都視媒介為洪水猛獸，每朝打開報紙時唸唸有詞：唔關我事，唔關我事。）

D沒好氣，說：「反正功課就在這裡，我分是給了，又不是亂來的，你自己看著怎辦好了。」

高層反建議：「或者你會不會考慮給某生另一份功課，再給一個分？」

看官，要知道該份不合格的功課屬於continuous assessment，即是由學期開始已經評分，某生的表現一直欠佳，D亦已多次跟某生說明。

另一份功課是什麼意思？一切從頭開始，抑或只是虛應故事？

讓我用市井一點的方法去演繹：「，大家好來好去，一人行一步，佢鬧你係唔識尊師重道，但係佢家下咁火滾，唔生性走去d乜報物報報寸，咪有排煩，咁啦，一於叫佢整個件貨，派番個grade，俾條路大家行，就咁。」

條路究竟俾邊個行？

說起「俾條路行」，我要告解。

話說我初執「教鞭」的第一個學期便抓到一個抄襲論文的學生，因為很心軟（比unemployed philosopher更甚），該生又誓神劈願叫我「俾條路佢行」，所以我......我真的讓他另外交一份功課作罷。事情後來給H知道了，罵了我一頓：「你以為你俾條路佢行？他將來有任何專業失德，誰又會俾條路讓他害苦了的人行？」嘩，有這麼嚴重嗎？唯從此以後，我 － 殺無赦。

因為心軟而開路我可以明白，因為怕學生告將傳媒而開方便之門我就只能視之為「怪談」了。

P.S.最近在看焦國標的《窩囊中國》，對比起來，我們算不算太過怕事呢？