Readings無用論
有學生問我：「Readings有無用架？」
話中有話，這個問題的核心是：「Readings考試有無用架？」
不能怪提問的同學，有勇氣當著你面提出問題，總好過在背後說：「車，印埋印埋d readings，廢架，唔考架!」或者連看都沒看過一眼，考試卻還是得到好成績，就更也文也武，到處宣揚，說：「我從來無看過那堆readings，不知怎的竟拿了個A-，好抵呀！」聽一年級同學說，迎新營時，師兄師姐已經教好路：readings十居其九可以不理。
也不能怪這些同學。我當學生時，每回拿了course outline，哪次不是極速把它們先影印了再說？某些科目，書單一打開，上下五千年，縱橫幾千里，根本不知如何讀起，勉力為之，終於還是好心分手。那些綠色團體，絕對有理由搞一個調查，看看readings此物，殘害了多少樹木的寶貴生命。
現在我當了老師。我對readings有不一樣的看法。我認為那是一些線索，讓學生在課堂後有機會就某些課題作深入一點的閱讀。有無用？有時還真看每人的造化修為，皆因今之用不同明日之用，老套都要說，花了時間，花了心機，那些東西都變成自己的，比起過眼雲煙的考試，抵!抵!抵!
要我根據readings內容出考試題？這些事我還真辦不來，問我readings 考試有無用，想衝口而出的其實是一個「無」字，最後答案卻變成：「唔，兩者無必然關係。」
話中有話，這個問題的核心是：「Readings考試有無用架？」
不能怪提問的同學，有勇氣當著你面提出問題，總好過在背後說：「車，印埋印埋d readings，廢架，唔考架!」或者連看都沒看過一眼，考試卻還是得到好成績，就更也文也武，到處宣揚，說：「我從來無看過那堆readings，不知怎的竟拿了個A-，好抵呀！」聽一年級同學說，迎新營時，師兄師姐已經教好路：readings十居其九可以不理。
也不能怪這些同學。我當學生時，每回拿了course outline，哪次不是極速把它們先影印了再說？某些科目，書單一打開，上下五千年，縱橫幾千里，根本不知如何讀起，勉力為之，終於還是好心分手。那些綠色團體，絕對有理由搞一個調查，看看readings此物，殘害了多少樹木的寶貴生命。
現在我當了老師。我對readings有不一樣的看法。我認為那是一些線索，讓學生在課堂後有機會就某些課題作深入一點的閱讀。有無用？有時還真看每人的造化修為，皆因今之用不同明日之用，老套都要說，花了時間，花了心機，那些東西都變成自己的，比起過眼雲煙的考試，抵!抵!抵!
要我根據readings內容出考試題？這些事我還真辦不來，問我readings 考試有無用，想衝口而出的其實是一個「無」字，最後答案卻變成：「唔，兩者無必然關係。」
posted by 小杜 at
10/14/2009 11:01:00 PM
3 Comments:
看這篇想起作家侯文咏的這篇blog——
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5c55b7830100f0fj.html
if u talk about how exams can be benefited from readings, I would say it really depends the exam format. Some questions from take-home exams are not directly relating to the readings while u need to apply the knowledge from them. But some you've got summarize several readings in order to get the answer
Readings 有無用這個問題, 基本上跟讀書有無用是同出一轍. 出來社會做事, 我們又何時會再用sin cos tan, 除非你遇上三角關係, 又或者你正在跳車, 衡量 f=ma的關係之外, 我們讀過的書跟做事有何關係? 係無的. 但別忘記, 讀Readings和討論,透過互相提問和解答,在思考過程中得以啟發, 這才是讀書的最重要目的. 然而, 你大可以跟學生說, 你讀了,還可以搵兩餐, 不讀,連兩餐都成問題. 你想呢?
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