浪費了我
「這個社會,浪費了我。」
說這話的,不是廿多歲自以為懷才未遇的年輕人,而是已過了知天命的年紀的智者。
我沒有吹噓,此人確是一個難得的智者,淡泊名利,卻常懷熱血,活了這一把年紀,仍有萬般看不慣,但還是盡力找尋發光發熱的機會,不為個人榮辱,只想貢獻社會。我和一個跟我一樣刻薄成性的朋友(他讀到這裡應該會懂得對號入座),經常拿他的不合時宜開玩笑,可骨子裡,我們都敬重這個博學多才又萬分謙遜的前輩。
前幾天跟他午飯,聊起近來香港的種種大事小事,他忽然說:「這個社會,浪費了我。」語氣極平淡,像在說其他人的事。
我呆了半晌,很明白,所以更難過。
這是一個怎樣的社會?
這是一個炒金炒股炒黃牛的社會。
這是一個不愛讀書的社會。
這是一個人家問責、自家卸責的社會。
這是一個頭痛醫頭,腳痛醫腳的社會。
這是一個今朝有酒今朝醉的社會。
這是一個競爭大過天的社會。
這是一個不愛幻想的社會。
我默念著,還可以一直數算下去,想著想著,我更明白像前輩這類讀「無用」的學科、做「不賺錢」的營生、堅守「無市場」的信念的人,註定「無運行」。
同一天晚上,我跟我那幫「核心女友」看SATC。
散場時,我跟f走在前頭,沒興致聊這齣電影,倒反聊起更hardcore的「教育問題」。
從事出版的f告訴我,最近有老師要求他們編寫教材時,「順便」擬定幾款給學生的評語,那末,他們評改學生作業時,可以更便捷。
我又呆了。
「現在的教科書,已經連對白都幫教師寫好,又會有專人設計question bank,測驗考試,老師不用自己出題目,到question bank取用就可以。如果連評語都有幾個templates……」
香港有幾萬個中小幼教師,評論這個行業時,一不小心就會予人一竹篙打一船人的感覺,真是一個最不好說的題目。
這邊廂我力求公正,那邊廂我卻瞥見了f的淚光。
「這樣子真的太違背我的信念。這樣子,我怎做下去?」
最終只能轉行吧,她幽幽地說。
這個社會,還浪費了幾多人的才幹和熱情?
有人關心麼?
說這話的,不是廿多歲自以為懷才未遇的年輕人,而是已過了知天命的年紀的智者。
我沒有吹噓,此人確是一個難得的智者,淡泊名利,卻常懷熱血,活了這一把年紀,仍有萬般看不慣,但還是盡力找尋發光發熱的機會,不為個人榮辱,只想貢獻社會。我和一個跟我一樣刻薄成性的朋友(他讀到這裡應該會懂得對號入座),經常拿他的不合時宜開玩笑,可骨子裡,我們都敬重這個博學多才又萬分謙遜的前輩。
前幾天跟他午飯,聊起近來香港的種種大事小事,他忽然說:「這個社會,浪費了我。」語氣極平淡,像在說其他人的事。
我呆了半晌,很明白,所以更難過。
這是一個怎樣的社會?
這是一個炒金炒股炒黃牛的社會。
這是一個不愛讀書的社會。
這是一個人家問責、自家卸責的社會。
這是一個頭痛醫頭,腳痛醫腳的社會。
這是一個今朝有酒今朝醉的社會。
這是一個競爭大過天的社會。
這是一個不愛幻想的社會。
我默念著,還可以一直數算下去,想著想著,我更明白像前輩這類讀「無用」的學科、做「不賺錢」的營生、堅守「無市場」的信念的人,註定「無運行」。
同一天晚上,我跟我那幫「核心女友」看SATC。
散場時,我跟f走在前頭,沒興致聊這齣電影,倒反聊起更hardcore的「教育問題」。
從事出版的f告訴我,最近有老師要求他們編寫教材時,「順便」擬定幾款給學生的評語,那末,他們評改學生作業時,可以更便捷。
我又呆了。
「現在的教科書,已經連對白都幫教師寫好,又會有專人設計question bank,測驗考試,老師不用自己出題目,到question bank取用就可以。如果連評語都有幾個templates……」
香港有幾萬個中小幼教師,評論這個行業時,一不小心就會予人一竹篙打一船人的感覺,真是一個最不好說的題目。
這邊廂我力求公正,那邊廂我卻瞥見了f的淚光。
「這樣子真的太違背我的信念。這樣子,我怎做下去?」
最終只能轉行吧,她幽幽地說。
這個社會,還浪費了幾多人的才幹和熱情?
有人關心麼?

11 Comments:
沒有。
因為虛偽和涼薄是香港人繼賺錢後第三個核心價值。
他們口說教育重要,卻不實質地關心孩子在學甚麼。
他們口說生活艱難,卻不知道自己需要甚麼。
他們口說一套,真做一套。
他們口說珍惜言論自由,卻在暱名的空間起人家的底,對說一句半句不中聽話的中學生來一個伸張「公義」。
我見過很多有心有熱誠的教師。可是,我見到更多尸位素餐的教師,玩權術就成了校長的「精英」。
香港浪費了很多人。是事實,然而,為甚麼我們仍留在香港?
為了,甚麼?
閱讀貴網誌已有一段長時間。因為身為大學,對你說大學的事經常會感同身受,故認為你是香港其中一個寫得最好的博客。(我甚少說客氣說話,這一段是真心的。)
我是一個科大學生,對你寫的「這是一個炒金炒股炒黃牛的社會」和「這是一個不愛讀書的社會」感受特別深。
一所大學,我以為是追尋學問的地方,但我見到不少科大學生每天留意的就是股市,功課是抄(作為一個TA,對你《斷正》一文,有「他鄉遇故知」的感覺),考試是得過且過。甚至,在這裏認真讀書、讀書好、有見識的人,會感到比這班股民次一等,因為不及股民風光(當然,這種風光是有季節性的)。
作為一個碩士,在大學以外的範圍,從來沒有人問過我讀些甚麼、研究些甚麼;他們只會說,讀完碩士後應該比學士的學生搵到更好的工,賺更多的錢。
miya其實問了一個我經常問自己的問題:「為甚麼我們仍留在香港?」除了「生於斯,長於斯」的這份感情外,我想不到其他答案。
just to raise a few questions.
1. what are the assumptions of 20-year-olds?
2. what is wisdom? how is wisdom defined and conceptualized? can wisdom be operationalized and measured? if yes, how?
3. how do individuals get to have wisdom?
4. when the 已過了知天命的年紀的智者 was in his 20s, was him taken as 廿多歲自以為懷才未遇的年輕人?
5. your story reminds me of Billy Elliot and Paul Potts. if i'm in the panel of judges, how do i make judgments of the candidates before me? in this case, how do i view young vs. older people, however the two age groups are defined and categorized?
one last question. taking the view that social institutions reproduce social structures and individuals, how are these 這類讀「無用」的學科、做「不賺錢」的營生、堅守「無市場」的信念的人,註定「無運行」 individuals reproduced?
is it possible that we're part of the mechanisms to reproduce this type of individuals? when does this mechanism take place? does it begin only when these individuals become older? or does it begin when these individuals are in their 20s, probably taken as 廿多歲自以為懷才未遇的年輕人? or does this mechanism happen all along during these individuals' lifespan?
marco:謝謝你的留言,我都臉紅了,呵呵!
看了你的博客,可以想像你是一個認真的數癡,愛數學的人是有福的,其實當一個有熱情有理想的人,在哪個社會都不易,但不易是一回事,箇中的樂趣,也只有自己最明白,對不對?
我還看到你最喜愛的歌是《人來人往》,我也很愛這歌,常常在唱!哈哈,鬱悶時,讓我們都唱eason吧!
bull:好久沒見你了!你的問題,夠開幾個courses啦,最近我又在讀anthony giddens了,關於structure 和agency,永遠不會有一個定案,但那是一個互動,而且不斷轉化的過程。這個社會怎麼變成這樣,肯定是人人有責的,或許你會想,那些覺得被浪費了的人,為甚麼不爭取改變這社會?為甚麼會眼白白看著它浪費了這麼多人的生命?
我想,這些人的堅持,本身就是一種顛覆。
電郵再談。
小杜, 你這篇讀得我好難過.
怒火眼睛:會難過也不賴,至少還有火啊!跟你的名字一樣!
Well, not that I am unsympathetic, but everybody is his/her own perosn. Your friend shouldn't let anyone, anything to 浪費 him.
If you do not let anything, anyone to 浪費 you, you won't be 浪費ed.
路過,多口搭嗲...
評語template,寫得好, 都可以係間接鼓勵學生,亦可算是作育英才的一種方式,何必要眼泛淚光哩...
我知我這種天生樂觀主義者老是喜歡把問題簡化, 但笑死好過喊死, 係咪先......
作為一個ta, 看見教員室的景象, 心涼了一大截。
有老師為了學生, 午飯沒時間吃, 有人為自己升職, 辦交流團, 要其他老師幫她訓練學生, 在母親節到東莞, 最大的問題是, 內地還有病毒爆發, 而學生回來還要應付公開考試。
輔導班看見有學生成績追不上, 可是根本不夠時間作個別輔導, 因為還有其他身份上"有需要"的學生(新移民), 但實質上成績沒問題的學生要處理, 輔導班根本只是一個服務,不是為了幫助學生。
當我在出工作紙給學生時,老師們拿著別家學校的工作紙、練習等給我scan再加上校名給學生做。
還有許多許多,不期然令人對現在的教育制度和部分教育工作者失望。
jenny
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